Тема: «Путешествие в Волшебный лес: развиваем внимание, память и движение!»
Цель: Развитие и гармонизация работы различных блоков мозга (по теории А.Р. Лурия) через игровые нейропсихологические упражнения.
Задачи:
Энергетический блок (1-й блок мозга – активация): Повысить общий тонус нервной системы, снизить импульсивность.
Блок приёма, переработки и хранения информации (2-й блок мозга – восприятие): Развивать зрительное и слуховое внимание, память, тактильное восприятие.
Блок программирования, регуляции и контроля (3-й блок мозга – действие): Развивать произвольность, самоконтроль, пространственные представления, межполушарное взаимодействие.
Эмоционально-личностные: Создать положительный эмоциональный настрой, способствовать развитию навыков сотрудничества.
Целевая группа: дети 5-6 лет, группа 6-8 человек.
Время: 25-30 минут.
Оборудование:
Коврик для занятий.
Музыкальный центр/колонка (для спокойной и ритмичной музыки).
Карточки с изображениями животных (парные для памяти).
«Волшебный мешочек» с мелкими игрушками разной формы и фактуры.
Геометрические фигуры (квадрат, круг, треугольник) из плотного картона.
Простые лабиринты на листах А4.
Карандаши.
«Полоса препятствий»: следы (из бумаги), тонкая лента на полу, небольшие мягкие подушки.
Ход занятия:
I. Вводная часть (3-5 минут). Ритуал начала. Активация 1-го блока.
Цель: Собрать внимание, настроить на занятие, дать «энергию» мозгу.
Упражнение «Здравствуй, тело!» (кинезиологическая разминка):
«Потягушки»: глубокий вдох с поднятием рук, выдох с опусканием.
«Ушки»: массаж мочек ушей сверху вниз (активизация речевых зон).
«Перекрёстные шаги»: медленно шагаем на месте, касаясь левым локтем правого колена и наоборот (межполушарное взаимодействие).
Приветствие «Эхо»: Психолог говорит: «Здравствуйте, путешественники!», дети хором отвечают: «Здрав-ствуй-те!», повторяя интонацию и ритм.
II. Основная часть (18-20 минут).
Цель: Последовательная работа всех блоков мозга через сюжет.
1. Станция «Тропа внимания» (Развитие 2-го блока – восприятие)
Игра «Следы» (зрительно-пространственное внимание): На полу разложены следы (левой и правой ноги) в определённой последовательности. Задача детей – пройти, точно наступая, повторяя рисунок.
Игра «Что исчезло?» (зрительная память): На ковре 5-6 картинок с животными. Дети закрывают глаза, психолог убирает одну. Нужно угадать, какой не стало.
2. Станция «Лесная зарядка для мозга» (Межполушарное взаимодействие, 3-й блок)
Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»: Психолог показывает, дети повторяют три последовательных положения руки на столе: кулак, ребро ладони, открытая ладонь. В медленном темпе, затем быстрее.
Упражнение «Ленивые восьмёрки»: Рисуем в воздухе перед собой знак бесконечности (восьмёрку) сначала одной рукой, потом другой, затем двумя вместе.
3. Станция «Загадочный мешочек» (Тактильное восприятие, 2-й блок)
В «волшебном мешочке» спрятаны геометрические фигуры. Ребёнок на ощупь находит ту, которую назовёт психолог (например, «найди круг»), или описывает, что он чувствует («гладкий, с углами»), а другие отгадывают.
4. Станция «Болото и кочки» (Произвольность и контроль, 1-й и 3-й блоки)
Полоса препятствий (с элементами «дорожки прописи»):
Пройти по «узкой тропинке» (лента на полу) — удержание равновесия.
Перепрыгнуть с «кочки на кочку» (подушки) – моторный контроль.
Пройти по «следам» определенной последовательности (лево-право) – программирование движения.
5. Станция «Помоги мышке найти сыр» (Произвольность, графомоторика, 3-й блок)
Дети за столами. Каждому даётся лабиринт (нарисована мышка и кусочек сыра). Задача: провести мышку к сыру карандашом, не задевая стенки. Акцент на спокойный темп и аккуратность.
III. Релаксация. Завершение (4-5 минут).
Цель: Снять мышечное напряжение, закрепить положительные эмоции.
Упражнение «Шарик» (дыхательное): «Представьте, что вы — воздушные шарики. На вдохе — медленно надуваемся (руки в стороны), на выдохе — сдуваемся со звуком «сссс», обнимаем себя руками».
Ритуал окончания «Солнечные лучики»: Дети встают в круг, протягивают руки в центр, представляя, что они — одно большое солнце. Психолог благодарит каждого за помощь в путешествии.
Рефлексия (по желанию): «Какое задание в лесу вам понравилось больше всего? Что было самым трудным?»
