Тема: «Вместе весело шагать» (сплочение детского коллектива)
Цель: Формирование позитивных взаимоотношений и чувства принадлежности к группе.
Задачи:
Развивать коммуникативные навыки и умение согласовывать свои действия с другими.
Снижать психоэмоциональное напряжение, создавать ситуацию тактильного сближения.
Воспитывать доброжелательность, умение замечать хорошее в других.
Развивать навыки совместной деятельности.
Категория участников: дети 6–7 лет (10–15 человек).
Время проведения: 25–30 минут.
Оборудование:
Мягкая игрушка (сердечко или солнышко).
Клубок ниток.
Аудиозапись спокойной и ритмичной музыки.
Ватман формата А1 или А0.
Цветные ладошки, вырезанные из бумаги (по количеству детей) + клей-карандаш.
Цветные карандаши, фломастеры, мелки.
Ход занятия
1. Организационный момент. Ритуал приветствия (4 минуты)
Цель: создание безопасной и доброжелательной атмосферы, настрой на совместную работу.
Психолог: «Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас всех видеть. Давайте поприветствуем друг друга необычным способом».
Упражнение «Комплимент по кругу»
Психолог держит в руках мягкую игрушку (например, «Сердечко»).
«Это волшебное сердечко. Тот, у кого оно в руках, должен улыбнуться своему соседу справа, назвать его по имени и сказать ему что-то доброе. Например: „Катя, у тебя сегодня красивая улыбка!“ или „Дима, ты очень добрый друг“».
Дети по очереди передают сердечко и говорят комплименты.
Психолог: «Как приятно слышать добрые слова! Посмотрите, как засияли ваши глаза. Мы можем продолжать занятие».
2. Основная часть (18–20 минут)
Блок 1. Тактильное сближение и снятие напряжения
Игра «Паутинка»
Дети садятся в круг на ковре.
Психолог: «Сейчас я предлагаю поиграть с волшебным клубочком. Давайте передавать его друг другу, но не просто так, а обматывая ниточку вокруг пальчика. Когда клубок попадет к вам в руки, вы можете рассказать нам, что вы любите делать больше всего в детском саду (или дома)».
Психолог начинает: обматывает нитку вокруг пальца, называет своё любимое занятие и передает клубок ребенку. Дети продолжают. В конце все оказываются связаны одной «паутинкой».
Психолог: «Посмотрите, какая крепкая сеть у нас получилась! Мы все связаны друг с другом. Давайте вместе аккуратно поднимем ниточки вверх, а потом опустим. Почувствуйте, что мы — одно целое. А теперь смотаем ниточки обратно в клубок (сматываем в обратном порядке), забирая с собой тепло наших рук и улыбки».
Игра «Театр рук» (под спокойную музыку)
Цель: развитие чувства ритма и согласованности.
Психолог: «А теперь давайте встанем в круг. Превратим наши руки в маленьких актеров. Смотрите на меня и повторяйте движения, стараясь чувствовать друг друга».
Варианты движений:
Руки «здороваются» — плавные покачивания рук соседей, соприкасающихся ладонями.
Руки «гуляют» — пальчики бегут по рукам соседа.
Руки «обнимаются» — переплетение пальцев с соседом справа и слева.
Руки «танцуют» — все поднимают руки вверх и плавно покачивают ими в такт музыке.
Блок 2. Работа в команде
Упражнение «Скульпторы» (в парах)
Цель: развитие навыков невербального общения и умения договариваться без слов.
Психолог: «Теперь разделитесь на пары. Один из вас будет скульптором, а другой — глиной. Скульптор должен „вылепить“ из своего партнера какую-нибудь фигуру (например, спортсмена, цветок, сказочного героя). „Глина“ слушается скульптора, позволяет себя „лепить“ — руки можно сгибать, поворачивать голову, но „глина“ не разговаривает».
Затем дети меняются ролями. После выполнения можно устроить небольшую выставку, где пары показывают свои фигуры.
Коллективная работа «Дерево Дружбы»
На стене или на мольберте закреплен лист ватмана с нарисованным стволом дерева (без листьев).
Психолог: «Посмотрите, у нас есть ствол дерева, но ему чего-то не хватает. Как вы думаете, чего? (Листьев). Правильно! Но листья у нас будут не простые, а волшебные. У меня есть вырезанные ладошки. Каждый из вас выберет ладошку того цвета, который ему нравится. Но прежде чем приклеить её на дерево, нужно загадать желание для нашей группы. Например: „Я хочу, чтобы мы никогда не ссорились“ или „Я хочу, чтобы всем было весело“».
Дети подходят по одному или парами, говорят свое пожелание и приклеивают ладошку-листок на ватман. Можно подписывать имена детей на ладошках.
Психолог: «Посмотрите, какое красивое и пышное дерево у нас получилось! Это символ нашей дружной группы».
3. Заключительная часть. Рефлексия и прощание (3–4 минуты)
Беседа в кругу
Психолог: «Наше занятие подходит к концу. Давайте снова сядем в круг и поговорим:
— Что вам больше всего понравилось делать сегодня?
— Было ли трудно работать в паре? А вместе на одном дереве?
— Какое у вас сейчас настроение?»
Ритуал прощания «Искра добра»
Психолог: «Давайте встанем в круг, возьмемся за руки. Я легонько пожму руку своему соседу справа, как будто передаю искорку тепла и добра. Сосед должен пожать руку следующему, и так по кругу, пока искорка не вернется ко мне. Почувствовали, как тепло передается от одного к другому?»
Когда «искорка» проходит полный круг:
Психолог: «Я чувствую, что искорка вернулась ко мне, значит, мы все чувствовали друг друга. Вы большие молодцы! Спасибо вам за занятие. До новых встреч!»
