18.03.2024
Консультация
для педагогов:
Как информационно-коммуникативные технологии
влияют на воспитание дошкольников.
Плюсы и минусы.
«Если сегодня мы будем
учить так, как учили вчера,
мы украдём у наших детей завтра»
Цель:
оказание консультативно-профилактической помощи, повышение педагогической
компетентности педагогов по применению информационно-коммуникативных технологий
в воспитании детей дошкольного возраста.
Задачи:
Ø
расширение
представлений о возможностях и ограничениях применения информационно-коммуникативных
технологий в условиях дошкольного образовательного учреждения;
Ø
расширение
теоретических представлений о сущности и особенностях использования
информационно-коммуникативных технологий в педагогической практике;
Ø
формирование
прикладных знаний по вопросу возможностей и ограничений использования
информационно-коммуникативных технологий в детском саду.
Ход консультации:
Здравствуйте уважаемые
педагоги. Сегодня, я хочу с вами
обсудить плюсы и минусы применения информационно-коммуникативных технологий в работе
детского сада.
Что же такое информационно-коммуникативные технологии?
Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) — это
личностно-ориентированные технологии, способствующие реализации принципов
дифференцированного и индивидуального подхода к обучению. Мир, в котором
развивается современный ребенок, отличается от мира, в котором выросли его
родители. Это мир с использованием информационных технологий. Современные
малыши – это дети «нового времени», которые довольно быстро осваивают
разнообразные «технические штучки». Мы, воспитатели, должны идти в ногу со
временем, стать для ребенка проводником в мир новых технологий.
Информационные технологии, это не только и не столько
компьютеры и их программное обеспечение. Под информационно-коммуникативными
технологиями подразумевается использование компьютера, Интернета, телевизора,
видео, DVD, CD, мультимедиа, аудиовизуального оборудования, то есть всего того,
что может представлять широкие возможности для коммуникации.
Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного
образования. Роль современного воспитателя не сводится к тому, чтобы донести до
ребенка информацию в готовом виде. Главное подвести ребенка к получению знаний,
помочь развитию творческой активности ребенка, его воображения. Именно в
познавательной деятельности дошкольник получает возможность напрямую
удовлетворить присущую ему любознательность, упорядочить свои представления об
окружающем мире.
Главной задачей познавательного развития дошкольника является
формирование у него потребности активно мыслить и способности к нестандартному
мышлению, умения преодоления трудностей при решении разнообразных
интеллектуальных задач.
Какие
информационно-коммуникационные
технологии вы используете в работе?
Дискуссия
о допустимости, плюсах и минусах использования информационно-коммуникационных
технологий в процессе воспитания детей дошкольного возраста длится уже на
протяжении нескольких лет, при этом острота проблемы только возрастает.
Конечно,
нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающимся компьютерным технологиям,
принося в жертву здоровье наших детей, но вместе с тем надо сказать, что
компьютеры – это будущее. Но только при обязательном соблюдении норм и правил
работы с использованием компьютерной техники будет, достигнут положительный
результат без ущерба здоровью.
Грамотное
использование ИКТ-технологии существенно повысит мотивацию детей к обучению.
Позволит воссоздать реальные предметы или явления в цвете, движении, звуке, а
это в свою очередь способствует наиболее
широкому раскрытию их способностей, активизации умственной активности.
Разумное
использование в воспитательно-образовательном процессе наглядных средств
обучения играет важную роль в развитии наблюдательности, внимания, речи,
мышления дошкольников. На занятиях с детьми педагоги используют мультимедийные
презентации, которые дают возможность оптимизировать педагогический процесс,
индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития, и
значительно повысить эффективность педагогической деятельности.
Сегодня ИКТ занимают
существенную нишу в воспитательно-образовательном пространстве ДОУ. Это
позволяет:
- предъявлять
информацию на экране монитора в игровой форме, что вызывает у детей огромный
интерес, так как это отвечает основному виду деятельности дошкольника – игре;
- ярко,
образно, в доступной дошкольникам форме преподнести новый материал, что
соответствует наглядно-образному мышлению детей дошкольного возраста;
- привлечь
внимание детей движением, звуком, мультипликацией;
- поощрять
детей при решении проблемной задачи, используя возможности учебной программы,
что является стимулом для развития их познавательной активности;
- развивать у
дошкольников исследовательское поведение;
- расширять
творческие возможности самого педагога.
Кроме того, мы
как педагоги-практики должны помнить о санитарных правилах и нормах
использования ИКТ. Согласно нормам СанПиНа должен быть использован телевизор с
размером экрана по диагонали 59-69 см. Высота установки1-1,3 м. При работе
детей располагают на расстоянии не ближе 2-3 м и не дальше 5-5,5 м от экрана.
Занятия с
использованием компьютера для детей следует проводить не более одного раза в
течение дня и не чаще двух раз в неделю в дни наиболее высокой
работоспособности: во вторник, среду или четверг. После занятия с детьми
проводят гимнастику для глаз. Непрерывная продолжительность работы с
компьютером на занятиях для детей не должна превышать 5-10 минут.
Так вопрос: компьютер: вред или польза? остается открытым.
Конечно, нельзя бездумно идти на поводу бурно развивающегося прогресса,
пренебрегая здоровьем будущего поколения, но и нельзя забывать, что компьютеры
– это наше будущее. Значит, нужна «золотая середина».
А
чтобы найти эту «середину», необходимо учитывать следующие рекомендации:
1.
Самые жесткие требования необходимо предъявлять к монитору. Монитор должен
соответствовать международным стандартам безопасности. На современном этапе
лучшими по безопасности признаются мониторы на жидких кристаллах. В связи с
этим желательно, чтобы дети (особенно дошкольники) пользовались компьютером,
оснащенным именно таким монитором.
2.
Сам компьютер (системный блок) должен быть не ранее 1997года выпуска, что
соответствует уровню Pentium 2. Компьютеры предыдущего поколения не обладают
современными техническими возможностями и не поддерживают современное
программное обеспечение.
3.
Важную роль в уменьшении физической нагрузки на ребенка при работе с
компьютером является правильно подобранная мебель, соответствующая возрасту и
росту ребенка.
4.
Компьютер должен устанавливаться в хорошо проветриваемом помещении, где регулярно
проводится влажная уборка.
5.
Комната должна иметь хорошее, равномерное освещение, не допускающее
бликов на экране монитора.
6.
Для ребенка максимальный предел одноразовой работы на компьютере 5- 10 минут.
При этом периодичность занятий с одним ребенком должна быть не более двух раза
в неделю. ( Хотя родители часто рады тому, что ребенок сидит часами за
компьютером и их не отвлекает.)
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
-
использование информационно-коммуникативных технологий в дошкольном учреждении
являются обогащающим и преобразующим фактором развивающей предметной среды.
- компьютер и интерактивное оборудование может быть
использован в работе с детьми старшего дошкольного возраста при безусловном
соблюдении физиолого-гигиенических, эргономических и психолого-педагогических
ограничительных и разрешающих норм и рекомендаций.
-
рекомендуется применять компьютерные игровые развивающие и обучающие программы,
адекватные психическим и психофизиологическим возможностям ребенка.
-
необходимо вводить современные информационные технологии в систему дидактики
детского сада, т.е. стремиться к органическому сочетанию традиционных и
компьютерных средств развития личности ребенка.
Но
в то же время нужно помнить, что компьютер не может заменить эмоционального
человеческого общения так необходимого в дошкольном возрасте. Он только
дополняет воспитателя, а не заменяет его.
В итоге нашего
разговора, давайте еще раз проговорим о положительном и отрицательном влиянии
ИКТ на развитие ребенка:
|
Плюсы использования ИКТ |
Минусы
использования ИКТ |
|
Предъявление информации в игровой форме |
Ухудшение
зрения |
|
Образный тип подачи информации |
Психологическая
зависимость |
|
Привлечение внимания ребенка |
Проблемы
осанки и опорно-двигательного аппарата |
|
Стимуляция познавательной активности детей |
|
